许多孩子从小就听父母语重心长的教导：“业精于勤，荒于嬉”，但长大后发现世间也有以“玩儿”成大事者，如王世襄，他总结自己时曾言：“我这辈子没干别的，净玩儿了。”这古言与事例难道不是矛盾的吗？

在此需分辨二者“玩儿”的不同了。古人指的是虚度时光的“玩儿”，王世襄所说的是因为热爱而耐得住下性子去钻研的“玩儿”。

在我看来，后者的“玩儿”对人生是有益的，是可助人走向成功的。

许多人知晓黄永玉，或许还珍藏着他创作的邮票。俗话说，字如其人，画也当如其人，仅窥作品一二，就可看出他有多好玩。他笔下的荷花不同于他人的高洁淡雅，是生机勃勃的，灿烂得可与曜日交相辉映。这种画法是他玩儿出来的。因小时调皮，外婆寻他时，他便一猛子往荷塘下扎去，躲在水中仰头望那朵朵荷花。因此他所作的荷花，多是视角往上，茎直挺立如冲天。同样，他的木刻风格独特，所画动物活灵活现，所设计的猴票憨态可掬，皆是出于童心，出于玩儿。与其称“玩儿”，不如叫热爱生活与大自然从而乐于探索，善于观察。正是这些造就了他的成功。连他自263作文网athrifymom.com己都说：“若不爱人，不爱周围的生活，怎么画画呢？”

作家萧乾这样形容黄永玉：“浮漾在他粗狂线条间的，是童稚、喜悦和奔放。”显而易见了，“玩儿”的心态还可让人保持童心和快乐。

爱迪生曾说过：“兴趣是最好的老师。”而兴趣则是源于爱玩。赫赫有名的魔术大师刘谦，因为玩魔术一举成名；法布尔对昆虫着迷，玩出了一番名堂；达尔文喜欢动物，成就了《进化论》。近十八年日本诺贝尔奖获得者几近一年一位，震惊多国，其原因之一是日本教育理念：让孩子们在年少多去“玩儿”，保留孩子们的好奇心。诺奖获得者在回应媒体时，无一不提到了儿时“玩儿”的经历。化学奖获得者下村修说：“我做研究，只是想知道水母为什么会发光”。其实这正是所谓“寓教于玩”，这未尝不是一个好方法。“玩儿”是可以激发好奇心的，而好奇心，或是对问题答案的渴求，是可让孩子乐于去学习新事物的，是可助人走向成功的。

用“玩儿”的心态去看待世界，许多事情会变得有趣，而当人们因此热爱并愿意探索钻研之时，“玩儿”的益处便凸现出来，效果和成就也是极大的。